A punto de comenzar el 2020

Finalizamos un año más y otro dará comienzo. No poseo una bola de cristal para descubrir qué me deparará el futuro pero sí que sé una cosa: “si quieres algo, hay que trabajar duro para conseguirlo”.

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Este año 2019 ha sido muy especial para mí. En primer lugar porque mi estado civil ahora mismo es “casado”, porque tremendamente feliz y porque los planes de futuro en pareja son día a día más bonitos; y en segundo lugar porque a nivel profesional me siento seguro de mí mismo. La Escuela de Profesores-UNIR (mejor dicho, Natalia Orenes) confió en mí para ser parte del equipo docente del Curso de Formación Permanente “Google for Education”, y también porque Almudena Castellanos, directora del Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) me fichó para formar parte del claustro del máster impartiendo clase y dirigiendo Trabajos Fin de Máster.

Espero y deseo que el nuevo año que está a punto de comenzar venga cargado de muchas cosas buenas, tanto a nivel personal, profesional e intelectual.

Proyecto Multidisciplinar “Harry Potter y la piedra filosofal”

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En abril/mayo de 2018 comencé a trabajar en este proyecto junto a Laura Martín-Blas en las posibilidades que podrían tener ciertos libros para trabajar en el aula. No lo veíamos como los típicos Planes de Fomento a la Lectura, sino que queríamos ir mucho más allá. Nos llamaba la atención poderosamente la saga de Harry Potter. En primer lugar yo soy fan de la saga de libros, de las películas y de sus bandas sonoras; sin embargo, Laura no sabía nada acerca de ese mundo mágico.

La propuesta inicial era sencilla: leer el libro, que disfruten de la lectura, que se adentren en el mundo mágico de J.K.Rowling y poder hacer actividades acordes con los diferentes capítulos del libro que pudiesen dar juego en el aula.

Tras una primera revisión vimos que la decoración, las clases de vuelvo, las de pociones, las de transformaciones, el Quidditch, la alquimia, la piedra filosofal, el perro de tres cabezas, los dragones, el ajedrez mágico y ante todo los lazos de amistad que se van forjando entre los tres protagonistas eran un vehículo que no podíamos dejar de utilizar.

Ese mismo verano lo pasamos leyendo toda la saga y apuntando posibles acciones. Una vez regresamos de las vacaciones nos pusimos a redactar un documento breve (el último tiene una extensión de 74 páginas) que desarrollase a grosso modo un ABP sobre Harry Potter y la piedra filosofal, tomando como base la Teoría de las Inteligencias Múltiples, las dinámicas de Aprendizaje Cooperativo y la Gamificación como elemento de juego didáctico en el aula. Además teníamos claro que el proyecto podía ayudar a mejorar el clima del aula, pues se trata de un curso bastante conflictivo.

El proyecto dio comienzo el 12 de noviembre de 2018 y ha acabado el 29 de marzo de 2019. Han sido 17 semanas de trabajo bajo una misma temática (20 si sumamos las vacaciones de Navidad y otras fiestas). Implicamos a varios profesores del curso y al final han estado representados en el proyecto las áreas de Lengua, Matemáticas, Ed. Artística (Arts & Craft y Música), Inglés y Ed. Física, y también en momentos muy puntuales para Ciencias Sociales.

Como tutor, puedo asegurar que se gastan muchas energías en la puesta en marcha de un proyecto de esta envergadura pero luego todo tiene su recompensa, como cuando el cuestionario final de evaluación aquellos chicos y chicas que crees menos implicados te dicen que les ha encantado el proyecto y que podríamos seguir con el siguiente libro. Además he accedido y vamos a mantener la decoración del aula. ¿Continuaremos con la segunda parte? Quién sabe, pero la semilla ya está plantada. Ahora solo hace falta que germine.

Flipped Learning Certificación Nivel I

Desde hace algunos años he ido formándome sobre metodologías activas (aprendizaje cooperativo, PLE, Aprendizaje Basado en Proyectos, Inteligencias Múltiples,…) y desde hace dos cursos la formación institucional de las FMMDP sobre Flipped Classroom a cargo del Dr. Raúl Santiago y por fin este verano he decidido formalizar mi formación con la Certificación Nivel I en Flipped Learning (FL)

Me ha encantado el curso, la verdad que el visionado de videos es interesante y se aprenden muchas cosas, sobre todas las obviedades que todo el mundo cree saber y que luego no se tienen en cuenta. Una parte muy importante del FL que he aprendido es que los videos aunque son importantes no es lo esencial y que dichos videos no deben ser lecciones magistrales sino videos breves con los que los alumnos comprendan y aprendan conceptos superbásicos (taxonomía de Bloom) que después van a servir para producir, por ejemplo, un proyecto en clase.

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Me ha gustado mucho, os lo recomiendo. AQUÍ

“Simple-Mente estar Presente” – Proyecto Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global

Por fin se ha publicado la revista Educamos en Castilla y León que edita Escuelas Católicas de Castilla y León. En el número de este mes de diciembre (nº 35) han publicado dos noticias importantes para mi Colegio, el Colegio Concertado Bilingüe Divina Pastora de Arenas de San Pedro, relacionadas con el proyecto de educación para el desarrollo “Simple-Mente estar Presente”.

En las páginas 30, 38-39 se hacen eco de la entrega de premios-subvención a proyectos de educación para el desarrollo, y de un resumen del proyecto con fotografías del mismo en este primer trimestre.

Ver: Revista “Educamos en Castilla y León”

Contra la Violencia de Género

No puedo resistirme a reproducir el manifiesto que hemos elaborado desde el Colegio Concertado Bilingüe Divina Pastora de Arenas de San Pedro (Ávila) con motivo del Día Internacional Contra la Violencia de Género. Ni tampoco puedo resistirme a dejaros el Mannequin Challenge que hemos hecho.

 

MANIFIESTO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
En 1999, la Organización de Naciones Unidas dio carácter oficial al día 25 de noviembre y fue declarado como: “Día Internacional Contra la Violencia hacia las Mujeres”. Pero desde entonces, cada año volvemos a reunirnos para condenar una vez más la violencia que se ejerce contra las mujeres. Solo vamos a decir unos datos:

  • Desde que en el año 2003 se comenzaron a registrar los datos, en nuestro país han fallecido 866 mujeres víctimas de la violencia de género.
  • En lo que llevamos de año han sido asesinadas 40 mujeres y 8 casos se encuentran en investigación.
  • 16 de ellas habían presentado denuncia previa.
  • Aún seguían conviviendo con sus parejas 26 de estas mujeres.
  • En Castilla y León hemos tenido 6 casos de violencia de género.
  • 25 menores han quedado huérfanos a causa de la violencia de género.
Es incalculable la cantidad de mujeres que sufren violencia psicológica, verbal o sexual.
Podríamos seguir dando cifras que sólo sirvan para asombrarnos pero la violencia de género puede ser ejercida sobre cualquier tipo de mujer, de cualquier edad, de cualquier etnia, raza o religión, y de cualquier clase social. Puede pasarnos a cualquiera y debemos aprender a ser fuertes y a saber decir ¡Basta Ya!
Detrás de cada una de las víctimas se encuentran hijos e hijas que quedan huérfanos; hermanos y padres que se les roba un trocito de ellos y se quedan vacíos para siempre; amigos que pierden a un confidente…. Ser víctima de la violencia de género no es algo privado, es público y se encuentra en la raíz de nuestra sociedad, una raíz que hay que arrancar de lleno condenando firmemente tanto a los asesinos como a los que miramos sin hacer nada.
Por eso estamos todos aquí: alumnos, profesores, padres y madres, hermanas, comunidad educativa del Colegio Divina Pastora, para denunciar y condenar cualquier tipo de violencia ejercida sobre la mujer ya sea maltrato físico, que deja marca y duele, que humilla y somete; abuso verbal y maltrato psicológico, que destruye, anula y aniquila la libertad de la mujer; y el maltrato sexual, que denigra y hunde a las víctimas.
La lucha contra la violencia de género ha de hacerse desde la política, la justicia, la sanidad, los medios de comunicación, la religión, la familia y desde la educación. Nuestro centro prioriza acciones para la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Acciones que, como en el día de hoy, ponen de manifiesto que aportamos nuestro granito de arena en la lucha contra esta lacra que hace a nuestra sociedad débil ética y moralmente.
A todos los que formamos parte del Colegio Divina Pastora, nos encantaría que muy pronto, el día 25 de noviembre, el Día Internacional Contra la Violencia de Género, no haya nada que celebrar. Porque celebrar este día de este modo no es una fiesta, es un toque de atención para que nos demos cuenta y nos levantemos en defensa de nuestros derechos y libertades, porque las mujeres somos iguales a los hombres y nada ni nadie debe someternos.
Mientras tanto, desde nuestro colegio, seguiremos educándonos en la igualdad y luchando por la dignidad de las mujeres. 

Te Deum – Charpentier

Os traigo una pieza conocida por todo el mundo. Si leemos “Te Deum”, muchos no la conoceréis, pero si os digo que es la sintonía con la que las televisiones públicas conectan con la televisión europea cuando hacen retransmisiones a nivel continental, como en el Festival de Eurovisión, creo que todos la conocemos.

En este caso se trata de una breve pieza con la que trato que los alumnos más mayores “refresquen” lo aprendido con la flauta hasta el momento, ya que después de vacaciones el recordar las notas y posiciones viene siendo algo bastante tedioso, y una pieza sencilla que introduzca la inmensa mayoría de las notas que se han dado (al menos la escala diatónica y digitaciones algo más complejas) viene bien para ponerse al día.
Del mismo modo, he añadido a la pieza varios audios con los que poder estudiarla.
Espero que os sirva.
Haz clic en la imagen para acceder a la carpeta en Drive con el material

¡Esto sube la autoestima a cualquiera!

No me gusta fardar pero esto no hay nadie que lo calle. El pasado viernes, 30 de septiembre, Su Majestad la Reina Letizia hizo entrega del Premio Acción Magistral 2016 en la categoría Proyectos en Red, a un grandísimo trabajo.

El Proyecto Interdisciplinar Intercentros Perspectivas desde el Palacio (ver web): “Renacer”, cumplió en 2016 su 4ª edición y hemos sido varios los centros los que hemos trabajado codo con codo para sacar adelante un proyecto en el que hemos creído desde el principio:
  • IES “Valle del Tiétar” de Arenas de San Pedro (Ávila)
  • CC Divina Pastora de Arenas de San Pedro (Ávila)
  • IES “Juana de Pimentel” de Arenas de San Pedro (Ávila)
  • CEIP “Zorrilla Monroy” de Arenas de San Pedro (Ávila)
  • CRA “Camilo José Cela” de Guisando, El Arenal y El Hornillo (Ávila)
  • IES “Candavera” de Candeleda (Ávila)
  • Centro Ocupacional Municipal de Arenas de San Pedro (Ávila)
Esto supone un gran chute de energía y de ilusión para trabajar intensamente en el nuevo proyecto, este curso escolar bajo el título de “Perspectivas desde el Palacio: Mitología e Imaginación”.

Proyecto "PBL y Flipped Classroom"

En este curso escolar me han nombrado responsable del Proyecto “PBL y Flipped Classroom” en mi centro escolar que durante este curso comenzará como formación individual y que a partir del curso que viene deberá ser expandida al resto del claustro de mi centro.

La verdad es que estoy muy emocionado. Tuve mi primera formación presencial a cargo de Raúl Santiago Campión la pasada semana. Conocía al ponente, conocía el proyecto e incluso fui cofundador, junto a Olga Martín, de la comunidad en Google+ titulada: “Flipped Classroom, ¿te apuntas?” (blog) como grupo de trabajo para el mooc “ABP” del Intef a cargo de Fernando Trujillo.

Lo importante de todo es el cambio metodológico a base de modelos inductivos apoyados (o no) con nuevas tecnologías, mucho más acordes al siglo XXI que lo que hemos venido sufriendo los estudiantes en las últimas décadas, pues nos han enseñado según la escuela de la revolución industrial. No quiero decir que ese tipo de enseñanza fuese negativa, al revés, fue muy positiva para la humanidad; pero la sociedad ha cambiado de sociedad industrial a sociedad de la comunicación y del conocimiento.

Si revisamos la historia de la educación, nos daremos cuenta que en la actualidad no estamos inventando nuevas pedagogías, sino que ya existían (no tal como las conocemos ahora, sino en su semilla germinadora) en épocas antiguas como en Grecia. ¿Cómo enseñaba Aristóteles, Platón o Hipatia? ¡Por Proyectos y a través de Flipped Classroom! Los grandes pensadores y científicos de las épocas antiguas proponían retos a sus discípulos, incluso les pedían investigar y luego en la asamblea ponían en común sus dudas y conclusiones.

Así comienzo este nuevo gran reto con el que quiero aprender todos los procesos para dar sentido al modelo pedagógico de la clase inversa. Ya os seguiré contando.